Estrategias de Aprendizaje para el Fortalecimiento de la Investigación a Partir de las Habilidades de Pensamiento Científico en Preescolar.

Analizar estrategias de aprendizaje pertinentes que fortalezcan la investigación a partir de las habilidades del pensamiento científico en los niños de preescolar de la Institución Educativa Técnica Diego de Torres.Según los resultados de las pruebas PISA 2018, Colombia ocupó el puesto 62 en la competencia de ciencias de 79 países evaluados; competencia que implica “reconocer la importancia de una educación científica que habilita al individuo para actuar responsablemente en los asuntos de interés común” (OCDE, s.f. p. 22), poniendo al descubierto la necesidad de generar cambios en las prácticas pedagógicas a fin de enfocarse en promover habilidades científicas en la escuela en diversos contextos. Estos resultados han motivado el explorar otras metodologías que promuevan la investigación, llevando a desarrollar el presente trabajo con estudiantes de preescolar pertenecientes a la Institución Educativa Técnica Diego de Torres, con el propósito de diseñar una estrategia de aprendizaje a partir de una revisión documental que permita identificar los elementos y recursos para su planificación. Este trabajo de investigación está estructurado en cinco capítulos, en el primer capítulo se definió el problema y se indago en la búsqueda de antecedentes que permitieron conocer estudios preliminares sobre el tema y de esta manera plantear los objetivos que orientaron la investigació

Niveles del desempeño obtiene información sobre características de seres vivos del medio, en educandos de cinco años de Educación Inicial

Es fundamental que el proceso formativo de niños y niñas, se realice en forma contextualizada, en contacto con el medio natural y cultural; fundamentalmente en el tratamiento del área Ciencia y Tecnología, es crucial el contacto del aprendiz con el medio natural, mediante estrategias centradas en el descubrimiento vivencial. En este orden de ideas el problema identificado fue que, los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial N°180 Cuchupampa –Huarmaca -Piura, presentaron limitaciones en el desarrollo de habilidades relacionadas al desempeño, obtiene información sobre características de seres vivos del medio, hecho que se evidencia mediante manifestaciones como: dificultades para describir seres animales y vegetales; obstáculos para relacionar seres con las características del medio; insuficiencia para registrar información mediante dibujos, fotos , modelados; dificultades para hacer seguimiento a la forma de vida de una determinada especie, etc. La finalidad o propósito del estudio se expresa en el objetivo general, describir los niveles del desempeño obtiene información sobre características de seres vivos del medio, en educandos de cinco años de Educación Inicial, de la Institución Educativa N°180 Cuchupampa –Huarmaca -Piura-2021 y en materia de resultados y conclusiones se afirma que, se identificaron cuatro niveles en el desarrollo del desempeño, deficiente con puntajes de 3, 96 y 7,48; en proceso con puntaje de 14,52 y logro destacado con puntaje de 18,04; se puntualiza que el puntaje promedio del grupo fue 10,81 puntos, ubicándose en el nivel deficiente en materia de desarrollo de habilidades referidas al desempeño información sobre características de seres vivos del medio; tanto animales, vegetales como personas

Estrategias de Aprendizaje para el Fortalecimiento de la Investigación a Partir de las Habilidades de Pensamiento Científico en Preescolar.

Analizar estrategias de aprendizaje pertinentes que fortalezcan la investigación a partir de las habilidades del pensamiento científico en los niños de preescolar de la Institución Educativa Técnica Diego de Torres.Según los resultados de las pruebas PISA 2018, Colombia ocupó el puesto 62 en la competencia de ciencias de 79 países evaluados; competencia que implica “reconocer la importancia de una educación científica que habilita al individuo para actuar responsablemente en los asuntos de interés común” (OCDE, s.f. p. 22), poniendo al descubierto la necesidad de generar cambios en las prácticas pedagógicas a fin de enfocarse en promover habilidades científicas en la escuela en diversos contextos. Estos resultados han motivado el explorar otras metodologías que promuevan la investigación, llevando a desarrollar el presente trabajo con estudiantes de preescolar pertenecientes a la Institución Educativa Técnica Diego de Torres, con el propósito de diseñar una estrategia de aprendizaje a partir de una revisión documental que permita identificar los elementos y recursos para su planificación. Este trabajo de investigación está estructurado en cinco capítulos, en el primer capítulo se definió el problema y se indago en la búsqueda de antecedentes que permitieron conocer estudios preliminares sobre el tema y de esta manera plantear los objetivos que orientaron la investigació

Premio a la Investigación e Innovación Educativa en Distrito Capital

El Premio a la Investigación e Innovación Educativa, creado por el Acuerdo Distrital 273 de 2007 del Concejo de Bogotá, es un reconocimiento y un estímulo con el que la ciudad reconoce y exalta el trabajo de maestros, maestras y directivos docentes del Distrito. Con la presente versión el Premio cumple 10 años de ininterrumpida promulgación, y como siempre, destaca el esfuerzo y el compromiso del magisterio distrital, que se ve reflejado en las propuestas de innovación e investigación presentadas por los docentes; las cuales contribuyen con el propósito de la ciudad de brindar una educación pertinente y de calidad a los niños, niñas y jóvenes de los colegios oficiales

Premio a la Investigación e Innovación Educativa en Distrito Capital

El Premio a la Investigación e Innovación Educativa, creado por el Acuerdo Distrital 273 de 2007 del Concejo de Bogotá, es el estímulo a través del cual la ciudad reconoce y exalta el trabajo de maestros y maestras del Distrito. En su novena versión destacó el esfuerzo, compromiso y capacidad del magisterio bogotano, plasmado en los proyectos de investigación e innovación que, sin lugar a dudas, contribuyen con el propósito de ciudad de brindar una educación pertinente y de calidad a los niños, niñas y jóvenes de los colegios.Propuestas presentadas al premio a la investigación e innovación educativa en el Distrito Capital 2015

Trayectorias de un viaje por la investigación educativa desde el sentipensar de los maestros y maestras : experiencias en desarrollo del programa de pensamiento crítico

428 páginasEste libro reúne 19 experiencias que continúan el acompañamiento en la fundamentación, desarrollo y estructuración de estrategias de tipo pedagógico y didáctico dentro de la ruta sentipensante en el Nivel II: Experiencias en desarrollo. Igualmente, en estas experiencias se hace una ampliación de referentes, técnicas e instrumentos para recoger información de los 19 textos presentados. De tal manera, estas experiencias son fruto de este acompañamiento que ha realizado el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP, que servirán de base y referente para seguir aportando en la configuración y consolidación de comunidades de saber y práctica pedagógica, así como en la conformación de colectivos y redes de maestros y maestras

Habilidades de indagación científica y biohuerto en niños de 3 años de la I.E.I. Parroquial “Hogar de Nazareth”; Lima Metropolitana-2021

En esta investigación se planteó que los alumnos lograrán habilidades de indagación científica al desarrollar actividades de biohuerto, debido a que los docentes de nivel inicial realizaban pocas sesiones de aprendizaje no promoviendo el contacto directo con el medio natural, sin estimulación de la observación y el razonamiento científico. Por ello, se buscó establecer la relación entre habilidades de indagación científica y biohuerto en niños de 3 años I.E.I Parroquial “Hogar de Nazareth”; Lima etropolitana-2021. La población fue conformada por 80 alumnos, siendo una investigación de enfoque cuantitativo de tipo aplicada, nivel correlacional, diseño no experimental: transeccional. Se utilizó como técnica; la observación y la lista de cotejo, como instrumento. Concluyendo que existe relación significativa entre habilidades de indagación científica y biohuerto en niños de 3 años I.E.I Parroquial “Hogar de Nazareth”; lima metropolitana, ya que, el nivel de relación que presento indicó un valor de Rh0=0,956; lo cual, reveló una correlación alta entre las variables de indagación

Fortalecimiento del lenguaje corporal y verbal mediado por las tecnologías de la información y la comunicación en La Institución Educativa Fermín López

Durante los últimos años, la globalización y los avances del conocimiento han propiciado el progreso y desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación las cuales han adquirido un papel protagónico dentro del desarrollo de las sociedades contemporáneas, uno de los detonantes de este crecimiento tecnológico ha sido la inclusión de las TIC a los diferentes escenarios educativos, es por ello, que el progreso de las tecnologías de información y comunicación han llevado a la educación a hacer transformaciones e implementar nuevos métodos didácticos adecuados a los ambientes educativos. Hoy el papel que tiene la tecnología en la educación es sumamente importante, puesto que los niveles de información con los que cuenta la gente actualmente, son superiores a los que tuvieron en su momento nuestros antepasados, debido a que cuentan con la inmediatez y la rapidez que posibilitan los medios tecnológicos para adquirir información. Por tanto, desde los años noventas, se ha suscitado el uso de computadoras, sistemas de información, bases de datos, robots, software y telecomunicaciones entre tantas, llevando a la necesidad de una actualización constante del conocimiento. Por esta razón se considera urgente, necesario y pertinente, ampliar la discusión frente al papel que cumple la informática y la comunicación en los escenarios educativos rurales, porque es una realidad que estos sectores carecen de equipamiento e infraestructura de tecnologías, al mismo tiempo, no cuentan con una adecuada alfabetización sobre el uso adecuado que se puede hacer del mismo, por tal motivo y reconociendo las deficiencias que atañen a este sector, la idea de ahondar y reflexionar sobre estas problemáticas y plantear alternativas de solución con la influencia que generan los desarrollos tecnológicos y científicos

Alfabetismo emergente : una secuencia didactica para favorecer el desarrollo de los procesos de lectura y escritura en el nivel preescolar. /

Este trabajo tiene como objetivo, sistematizar la experiencia: Alfabetismo emergente: Una secuencia didáctica para favorecer el desarrollo de los procesos de lectura y escritura de los niños y las niñas del nivel preescolar, que se implemento desde febrero de 2008 hasta noviembre de 2009 en el Colegio Distrital Alfonso Reyes Echandía de la localidad de Bosa en Bogotá.Convenio IDEP- Universidad Distrital Francisco José de Calda

Educación Ambiental: Creación de espacios verdes en el hogar para niños de 4 años a través de sesiones virtuales

La presente investigación, centrada en la coyuntura actual, busca promover la educación ambiental en niños de 4 años a través de la creación de espacios verdes en el hogar con el fin de sensibilizar a las familias sobre el cuidado ambiental. Por ello, se plantea como objetivo general analizar la importancia de crear espacios verdes que promuevan la educación ambiental en niños de 4 años a través de sesiones virtuales. El estudio responde al enfoque cualitativo desde la metodología investigación acción en los niveles descriptivo y analítico. La investigación describe los espacios verdes creados en el hogar y analiza las competencias desarrolladas por los estudiantes durante el proyecto aplicado. Para organizar la información se consideró como categorías: educación ambiental, políticas educativas en favor de la Educación ambiental, competencias curriculares de Ciencia y Tecnología, descripción de espacios verdes, rol mediador del docente, desempeño del estudiante y apoyo familiar. Para abordar el análisis de información se utilizaron los siguientes instrumentos: guía de observación y guía de entrevista. En el proyecto participaron 5 familias de una institución pública del distrito de Pueblo Libre. La principal conclusión fue que la creación de espacios verdes en el hogar es importante porque ayuda a sensibilizar a los niños en temas de cuidado y conservación de las áreas verdes. Asimismo, contribuye a que puedan desarrollar actitudes de responsabilidad, capacidades para investigar e identificar problemas ambientales. Esto fomenta la participación ciudadana ambiental responsable con el entorno social.This research, focused on the current situation, seeks to promote environmental education in 4-year-old children through the creation of green spaces at home in order to sensitize families about environmental care. Therefore, the general objective is to analyze the importance of creating green spaces that promote environmental education in 4-year-old children through virtual sessions. The study responds to the qualitative approach from the action research methodology at the descriptive and analytical levels. Research structure justified by the interest in describing the green spaces created at home and analyzing the skills developed by the students during the applied project. To organize the information, the following categories were considered: environmental education, educational policies in favor of environmental education, science and technology curricular competencies, description of green spaces, the mediator role of the teacher, student performance and family support. To address the information analysis, the following instruments were used: observation guide and interview guide. Five families from a public institution in the Pueblo Libre district participated in the project. As a main conclusion, the creation of green spaces at home is important because it helps to sensitize children regarding issues of care and conservation of green areas. Likewise, it helps them to develop attitudes of responsibility, capacities to investigate and identify environmental problems. This encourages responsible environmental citizen participation with the social environment